教师三年专业发展规划与师德师风.docx

中学教师三年个人专业发展规划与师德师风建设计划

（学校管理与家校工作·数据与实例为据）

第一章现状自我诊断与年度定位

本人教龄第4年，初中数学一线教师，现带2个班共90名学生。用数据做一次诚实的自我盘点：近三年承担公开课2次、区级论文获奖0篇、参与课题1项（排名靠后）、指导学生竞赛获奖3人次、家长满意度年均91.3%、所带班级数学平均分在年级8个平行班中位次5至6名波动。诊断结论是：常规教学已站稳，但教研成果与课堂特色是明显短板，处于“会教但不出色”的平台期。

三年总定位：从经验型向研究型过渡，第一年补短板（课堂+规范）、第二年出成果（公开课+论文）、第三年成风格（课题+带徒雏形）。目标