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乡村小规模学校质量提升路径

乡村小规模学校主要指分布在行政村及以下自然村，在校生规模不足百人，以低年级学段教育为主的义务教育学校，是我国农村公共服务体系的重要组成部分，也是阻断贫困代际传递、推进城乡教育均衡的关键支点。长期以来，受城乡资源配置失衡、乡村人口外流等因素影响，这类学校一度被贴上“薄弱”“落后”的标签，成为义务教育优质均衡发展的突出短板。随着我国义务教育进入优质均衡发展的新阶段，乡村小规模学校的发展目标已经从“保基本、全覆盖”转向“提质量、促公平”，如何找准小规模学校的发展痛点，构建符合其办学规律的质量提升体系，成为当前乡村教育改革的核心议题之一。相关研究显示，当前我国乡村小规模学校数量占乡村义务教育学校总数的比例接近一半，承载着千万级规模的乡村适龄儿童就学需求，其办学质量直接关系到全国义务教育的整体成色，也关系到乡村振兴的人才根基稳固（邬志辉，2021）。需要明确的是，乡村小规模学校的质量提升不是简单照搬城市学校的办学模式，也不是单靠资金投入就能一蹴而就的短期工程，而是需要遵循由表及里、从基础到内涵、从单点到系统的推进逻辑，从资源保障、教学改革、文化建构、协同治理多个维度协同发力，最终探索出契合乡村社会语境、符合小规模教育优势的特色发展之路。

一、资源精准供给：筑牢质量提升的兜底性支撑

资源投入是办学质量提升的前提基础，没有稳定、适配的办学资源做支撑，任何教学改革与质量