幼儿园建构游戏教研培训.pptxVIP

建构游戏：看见幼儿的成长教育价值·组织方法·指导策略·教研转化专题分享2026年

课程导览01价值认知厘清建构游戏的教育价值与核心经验02组织方法掌握材料投放与活动流程设计03指导策略把握介入时机与支持方法04教研转化推动园本教研与教师专业成长

价值认知建构游戏是幼儿以表征思维为基础的象征性活动01

建构游戏是什么幼儿按一定计划或目的操作建构材料，使之呈现一定型式或结构的活动。以表征思维为基础，以“建构物”为主要表征手段，属象征性游戏的一种既能表现现实物体形态，又能将想象事物具体化，是按自己意愿进行的活动。三重建构框架理解建构游戏价值的分析视角概念界定：幼儿按一定计划或目的操作建构材料，使之呈现一定型式或结构的活动，属象征性游戏的一种。厘清“搭建”背后的完整学习发生，是教师理解建构游戏价值的起点。物品建构可见的搭建行为，如用积木搭房屋。认知建构搭建时的心理支持与结果，如搭前作计划、搭后获满足。社会建构以材料建构为中介的人际关系形成及其质量。

一项活动成就多方发展运动发展精细动作操作小材料锻炼手部细小肌肉与手眼协调。大肌肉群操作大型材料来回搬运、垒高、延长带动大肌肉群。思维发展构造升级搭建从无意构造走向想象构造、模拟构造，在情境中不断尝试解决问题。试错成长成功带来喜悦，失败后幼儿积极思考、尝试新方法，使学习变得有意义。社会性发展合作提升合作频率随游戏频次与年龄增长而提升。