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《说木叶》课堂教学实录

一、课前准备

*授课对象：高中二年级学生

*课时安排：一课时(45分钟)

*教学目标：

1.知识与技能：理解作者林庚先生关于“木叶”与“树叶”辨析的核心观点，把握“木叶”的特定文化内涵与诗学意境；学习本文旁征博引、对比分析的写作方法。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、探究等方式，引导学生自主思考，深入文本，体会意象背后的文化积淀与诗人情思。

3.情感态度与价值观：感受中国古典诗词的意境美和语言的魅力，培养对传统文化的热爱和对文学意象的鉴赏能力。

*教学重难点：

*重点：理解并阐释“木叶”的诗意内涵，即“木叶”为何是“诗的语言”，其蕴含的秋、摇落、萧瑟等意境。

*难点：引导学生理解作者如何通过对“木”字的语义辨析和文化溯源，揭示“木叶”意象的形成过程及其深远影响；体会作者在文中所体现的严谨的治学态度和深厚的人文情怀。

*教学方法：诵读法、讨论法、点拨法、情境创设法

*教学准备：多媒体课件（包含相关图片、诗词名句）、《说木叶》文本资料

二、课堂实录

(一)导入新课(约5分钟)

师：(面带微笑，语气亲切)同学们，我们学过不少描绘秋天的古诗词。一提到秋天，你们脑海里会浮现出哪些与“叶”相关的诗句呢？谁来分享一下？

生1：我想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

生2：“