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基于大观念的九年级英语Unit13“生态公民”项目式学习教学设计

一、设计理念（大观念统领）

本设计依据《义务教育英语课程标准（2022版）》，立足人与社会、人与自然主题范畴，提炼单元核心大观念：生态环境问题关乎人类命运，每个人都能通过日常行动践行环保责任，争做负责任的生态公民。

以项目式学习（PBL）为核心载体，打破碎片化课时教学，构建“大观念—大主题—大任务—大输出”的单元整体教学体系。通过真实情境驱动、持续性探究、多维度语言输出，实现语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维英语核心素养整体落地，引导学生从“认识环境问题”走向“践行生态责任”，树立生态公民意识。

二、单元教材分析

人教版九年级全一册Unit13We’retryingtosavetheearth!以环境保护为单元主题，围绕污染问题、环境危害、环保行动、绿色生活展开听说读写完整语篇学习。单元涵盖河流污染、空气污染、垃圾泛滥、动物濒危、绿色低碳生活等子话题，核心语法为现在进行时、现在完成时、情态动词表建议，核心功能为描述问题、分析原因、提出解决方案、倡议环保行为。

单元内容贴近学生现实生活，具备极强的探究性、实践性和育人价值，适合开展跨学科项目式学习，可融合地理、生物、道德与法治知识，落地生态公民育人目标。

三、学情分析

九年级学生具备基础英语听说读写能力，能够简单描述现象、表达观点；具备一定的环