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体现学科核心素养的教学设计《杨氏之子》

一、教材分析

《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，是小学语文教材中经典的文言文启蒙篇目。本文以简洁传神的语言，讲述了梁国杨氏子九岁时，巧妙应答客人孔君平的故事，展现了杨氏之子的聪慧机敏与良好的家庭教养。其文字精炼，对话风趣，寥寥数语便能勾勒出人物形象，蕴含着丰富的语言智慧和文化内涵。

在核心素养的视域下，本课教学不仅是让学生理解文意、感受人物形象，更重要的是引导学生在语言实践中建构知识、发展思维、涵养审美、传承文化。通过本课学习，学生将初步接触文言文的语言特点，培养阅读古文的兴趣，提升语言的感受力和表达的灵活性，同时体悟中华传统文化中对智慧、礼仪的崇尚。

二、学情分析

本课的教学对象为小学中高年级学生。此阶段学生已具备一定的现代汉语阅读理解能力和初步的文学积累，对故事性文本抱有浓厚兴趣。他们对传统文化有一定的好奇心，但文言文对他们而言仍是一种陌生的语言形式，存在一定的阅读障碍，如字词的古今异义、特殊的句式结构等。

学生在思维特点上，正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，开始能够进行初步的归纳、推理和评价。他们乐于参与互动探究，对富有挑战性的问题表现出积极性。因此，教学中需注重创设情境，化难为易，通过多种形式的语言实践活动，引导学生主动参与，在体验中感受文言文的魅力。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，结合学科核心素养的要求，本课教学目标设定