四下道德与法治《我们的的好朋友》公开课教案.docxVIP

《我们的好朋友》公开课教学设计

——一堂关于友谊的温暖对话

作为道德与法治课程的重要内容，“友谊”是四年级学生社会性发展的关键课题。本节课旨在通过真实的生活体验、细腻的情感互动和思辨式的引导，帮助学生理解友谊的真谛，学会珍惜朋友、善待他人。以下是我对这堂公开课的完整设计思路。

一、走进课堂：在共鸣中开启友谊之旅

课堂导入

我没有选择常规的提问式开场，而是播放了一段精心剪辑的短视频——画面里有孩子们课间嬉戏的笑脸、合作完成手工的专注、分享零食时的雀跃，背景音乐是温暖的童声合唱。视频结束后，我轻声问：“画面里，什么场景让你想起了自己的朋友？”

这个设计的初衷是避免“说教感”，用具象化的生活片段唤醒学生的情感记忆。果然，孩子们立刻活跃起来：“我和小明一起搭积木的时候，就像他们那样！”“上次我摔倒了，小美扶我去医务室，她就是我的好朋友。”当学生的情绪被调动起来，我顺势板书课题：“我们的好朋友”，并在标题旁画了两个手拉手的简笔画小人，课堂氛围一下子轻松起来。

二、对话教材：把握“友谊”的核心脉络

这节课的内容选自统编教材四年级下册第二单元，核心目标是引导学生体会友谊的美好，学会与朋友友好相处。我仔细梳理了教材中的几个关键素材：“友谊树”绘本故事、“朋友冲突情景剧”、“友谊约定卡”活动设计。这些素材贴近学生生活，但如果简单照搬，可能会让课堂显得零散。

我的处理方式是：以“友谊像