小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》大单元教学设计——在真实情境中建构模型，发展运算能力.pdfVIP

小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》大单元教学设计——在真实情境中建构模

型，发展运算能力

一、教学内容分析

本节内容隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段

“数与运算”主题，是学生系统学习乘法运算的起始关键课。从知识技能图谱看，学生在初步理

解乘法意义（同数连加）的基础上，本课需完成从加法思维到乘法思维的跃迁，通过编制并记

忆2、3、4的乘法口诀，构建起简洁、高效的乘法运算模型，为后续学习59的乘法口诀及表

内除法奠定不可或缺的算法基础，在单元知识链中起着承上启下的枢纽作用。过程方法路径

上，本课蕴含着丰富的数学思想方法：从具体情境（如筷子双数、动物腿数）中抽象出乘法算

式是“数学建模”的雏形；观察口诀排列规律，探索相邻口诀间的联系，是“归纳推理”与“函数

思想”的早期渗透。素养价值渗透层面，口诀的编制过程引导学生体验从具体到抽象的创造乐

趣，培养初步的模型意识和推理意识；口诀的应用与记忆策略探讨，则指向培养学生运算能力

这一核心素养，并潜移默化地引导学生体悟数学语言的简洁美与规律美，建立学好数学的自信

心。

基