6.1《树立法治观念》教案 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

“树立法治观念”教学设计

核心素养目标

1.政治认同：认同我国法治建设的价值与意义，理解法治是国家治理的基本方式，增强对中国特色社会主义法治道路的认同，树立“法律面前人人平等”的公民意识。

2.法治观念：理解法律的内涵及要求，明晰法治观念的体现（内涵）与树立法治观念的必要性，掌握树立法治观念的具体路径，学会依法办事。

3.道德修养：在知法守法中涵养规则意识、诚信意识与责任意识，做到崇尚法治、行有所止，形成守法光荣、违法可耻的道德自觉。

4.责任意识：认识到树立法治观念对个人成长、家庭幸福、社会和谐与国家稳定的意义，主动承担学法、守法、用法的责任，争当法治先锋。

学情分析

八年级学生经过七年级的学习，已具备基本的是非辨别能力和一定的规则意识，能区分道德与纪律，但对“法律”这一规范的认识仍较模糊：知道“违法要受罚”，却不了解法律的具体内涵、规范作用，也难以把抽象的“法治观念”与自身生活建立联系。

八年级学生处于青春期，自我意识增强，易冲动、重友情，在面对聚众斗殴、扰乱公共秩序等情境时，可能因“讲义气”“图热闹”而触碰法律红线却不自知；同时对“学习法律”存在距离感，认为法律离自己的生活很远。因此，本课以“法律大富翁”游戏闯关为线索，把枯燥的法律知识转化为情境思辨与活动体验，帮助学生在欢声笑语中实现深度学习，真正把法治观念内化于心、外化于行。

教材分析

本框《树立法治观念》是八年级上册第六