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高中非毕业班教师教育教学质量考核方案

一、考核适用对象与基本原则

（一）适用对象

全体高中高一、高二年级任课教师，含兼任行政职务的任课教师、临聘任课教师、校际交流任课教师、支教返岗任课教师。

（二）基本原则

1.导向性原则：聚焦非毕业班“夯实基础、衔接过渡、素养培育”核心任务，破除“唯分数”评价导向，突出过程性管理与增值性评价，引导教师关注全体学生发展、关注教学常规落地、关注个人专业成长。

2.客观性原则：所有考核指标设置可量化、可核查的判定标准，考核数据全部来源于日常工作原始记录，避免主观臆断，确保考核结果公平公正。

3.差异性原则：针对高一、高二年级不同教学目标设置差异化考核维度——高一侧重初高中衔接、学业水平合格性考试达标，高二侧重选科分层教学、选考科目基础夯实；针对不同层次班级采用增值评价法，以“入口定出口、起点看进步”为核心核算教学成效，排除基础差异对考核结果的干扰。

4.激励性原则：考核结果与绩效分配、评优评先、职称评审、岗位调整直接挂钩，拉大优秀与合格等次的奖励差距，激发教师工作主动性与创造性。

5.可操作性原则：考核指标简化务实，杜绝形式主义，所有考核工作由现有职能部门按分工完成，不额外增加教师非教学负担。

二、考核内容及权重

考核基础总分100分，由师德师风表现、教育教学常规、教学质量成效、教育科研与专业发展、多元主体评价五大模块构成，其中师德师风为前置