小学六年级英语教学设计：Unit 3 第1课时 Get ready Start up 基于核心素养的单元整体教学实践.docxVIP

小学六年级英语教学设计：Unit3第1课时GetreadyStartup基于核心素养的单元整体教学实践

一、教材分析与单元整体规划

外研版三起点六年级上册Unit3“MyWeekendPlan”属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习”主题群。本单元核心语言知识聚焦于一般将来时表达计划与意图的功能意图，核心词汇涵盖周末活动动词短语，核心句型为“Whatareyougoingtodothisweekend?I’mgoingto…”。第1课时GetreadyStartup作为单元导入课，承担着激活已有经验、建立主题语境、呈现核心语言材料、确立单元学习目标的关键任务。新教材强调“英语学习活动观”，要求教学设计从单一知识传递转向“学理解、学运用、学创新”三维活动的有机衔接。

结合六年级学生认知发展特点与英语学习现状，本班学生已具备基础的一般现在时、现在进行时使用能力，对周末活动主题有生活体验，但一般将来时结构尚未系统建构，语音语调中重音、弱读、连读现象处理不足。因此，本课时设计确立为“语境创设激活经验——多模态输入理解意义——结构化输出构建语篇——迁移创新拓展应用”四阶段教学流程，旨在通过大概念引领，实现语言知识、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养协同发展。

二、核心素养导向的教学目标

语言能力方面：学生能在真实语境