幼小衔接中的“社会适应”课程.docxVIP

幼小衔接中的“社会适应”课程

一、幼小衔接社会适应课程的核心内涵与价值定位

（一）社会适应在幼小衔接框架中的核心地位

幼小衔接是儿童成长过程中首个重要的教育过渡阶段，其质量直接关系到儿童入学后的学习状态、情绪体验与社会性发展。幼小衔接的本质是帮助儿童实现从学前教育阶段到义务教育阶段的平稳过渡，这一过渡不是单一的知识衔接，而是包含身心、生活、社会、学习四个维度的全方位适应，其中社会适应处于基础性、支撑性的地位。教育部曾发布专门指导意见，明确将“社会准备”作为幼儿园入学准备教育的四大核心领域之一，强调其对儿童快速适应小学生活、建立积极入学心态的关键作用（教育部，2021）。之所以说社会适应是核心，是因为儿童的学习适应、生活适应都建立在社会适应的基础之上：只有具备基本的规则意识，才能适应小学课堂的学习秩序；只有具备良好的人际交往能力，才能在新的集体中获得归属感与安全感；只有具备一定的任务意识，才能主动完成学习任务与集体责任。有研究团队曾开展长达三年的追踪研究，结果显示入学初社会适应水平排名靠后的儿童，在小学一二年级出现学习困难的概率是其他儿童的数倍，出现情绪行为问题的概率也远高于同龄孩子（李季湄、冯晓霞，2019），这一结论充分说明社会适应是儿童顺利度过幼小衔接期的核心支撑。

（二）幼小衔接社会适应课程的核心内涵界定

要构建科学的社会适应课程，首先需要明确其核心内涵。有学者指出，幼小阶段