学前儿童健康教育：目标:活动:评价.pptxVIP

学前儿童健康教育课件目标设定·活动设计·评价方案2026

课程导览01目标设定明确健康教育的方向02活动设计把目标转化为课堂实践03评价方案用多元评价检验成效

目标设定：明确健康教育的方向目标是指南针，先定方向再出发01

目标是健康教育的指南针“先定方向，再迈步”目标先行，活动才有依据健康教育的指南针空泛目标vs具体目标空泛表述：「让幼儿了解健康知识」——不可观察，难以检验具体目标：教师知道下一步做什么，孩子的发展看得见、摸得着对师范生而言养成「先定目标再选活动」的思维习惯，比记住几个活动名称更重要。启示

从《指南》找准目标依据有据可依，方能落地生根目标不是凭空设定权威文本《3—6岁儿童学习与发展指南》将健康领域置于五大领域之首三大子领域身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力最终指向促进幼儿身体、心理和社会适应的良好状态撰写教案时第1步查阅子领域目标先查阅对应年龄段的子领域目标第2步结合本班实际水平细化再结合本班幼儿实际水平细化目标目标落地，从有据可依开始

用行为动词写可观察目标维度回答示例动词??认知知道了什么说出、指出、辨别??能力会做了什么完成、演示、操作??情感愿意做什么愿意、主动、乐于避免笼统词避免「培养」「提高」等笼统词，改用具体行为动词

活动设计：把目标转化为课堂实践好活动让目标活起来02

活动设计让目标落地生根目标已定，关键问题是：用什么活动