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2026年未来版五年级教学设计：健康认知青春期卫生

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

五年级全班（约45人）

健康认知青春期卫生

8课时（每课时40分钟）

人教版《健康教育》五年级上册（2024修订）

青春期身体与心理变化及卫生习惯

“成长·责任·自我管理”

生理发育、月经知识、男性生殖健康、情绪调节、个人卫生、网络信息辨别

理解青春期生理变化并能正确使用卫生用品

克服对生理话题的羞怯与误区，建立积极的自我形象

设计理念与指导思想

本单元以“学生为主体、生活为情境、问题为驱动”为核心，融合新课标提出的“核心素养四维度”——教学意识、教学思维、教学学习与创新、教学责任。我坚持在课堂上让学生先感受、后探究、再表达，避免说教式灌输。具体而言，我会利用学生熟悉的校园生活场景（如体育课后更衣、午餐时的饮水习惯、课间的情绪波动）引入话题，让他们在真实情境中发现问题、提出假设、设计调查，最后通过合作制作卫生手册或短视频完成成果展示。这一过程不仅符合“学习之做中学”的理念，也培养了学生的信息素养、协作能力和社会责任感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

健康教育学段目标：学生能够认识青春期的主要生理变化，掌握基本的个人卫生知识，形成健康的生活方式和积极