人教版四年级上册《故事二则 扁鹊治病》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级上册《故事二则・扁鹊治病》教

学设计

治病不如治未病，防微杜渐方为智。

把课堂变成一场穿越时空的“急诊”，让四年级的孩子在笑声中读懂《扁鹊治

病》的深意。这堂课不靠说教，而靠“演”、靠“猜”、靠“想”。当学生不再把文言文当

“天书”，而是当成身边的故事时，教育的种子便已悄然发芽。

一、课堂开场：从“医生”到“病人”的角色反转

上课铃响，老师没有直接打开课本，而是戴上一副夸张的听诊器，手里拿着一张

皱巴巴的“病历单”，神秘兮兮地走进教室。

“同学们，今天咱们班来了一位‘大医生’，但他有个怪脾气——他不喜欢治已经病

重的人，只喜欢治还没病的人。你们猜猜他是谁？”

教室里瞬间炸开了锅。有的孩子举手：“是华佗！”有的说：“是李时珍！”老师摇

摇头，笑着在黑板上写下三个大字：扁鹊。

“扁鹊是谁？”老师抛出一个问题，眼神里带着狡黠，“他可是个‘神医’，但今天我

们要讲的这个故事，他差点‘失业’了。为什么？因为他遇到的病人，死活不肯听他的

话。”

这个开场白，瞬间把抽象的历史人物拉到了孩子们的生活场景中。没有冗长的背

景介绍，没有枯燥的朝代更替，只有“医生”与“病人”的冲突，以及一