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2026年苏教版三年级下册第八单元“教学评一体”教学设计：小数的初步认识

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级学生

小数的初步认识

4课时

2026苏教版

生活中的小数

十进制计数法的拓展

小数的读写、意义、大小比较及加减法

理解小数的实际意义，掌握简单的小数加减法计算

结合具体情境理解小数的本质，特别是十分之几的分数与小数的关系

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育数学课程标准（2022年版）》，以发展学生核心素养为导向，坚持“以生为本，学为中心”的教学理念。小数的初步认识是学生数域扩展的重要里程碑，从整数到小数，不仅是数字形式的增加，更是十进位值制的延伸与拓展。在教学设计中，我坚决摒弃传统的“灌输式”教学，倡导让学生在真实情境中经历数学化过程。

通过创设“校园跳蚤市场”这一贴近学生生活的大情境，将知识点串联成有机整体。在“教-学-评”一致性理念的指导下，教学活动、学习任务与评价标准高度契合，做到“教什么、学什么、评什么”。利用学历案作为脚手架，引导学生自主建构知识体系，经历从具体情境到抽象数学模型的跨越，培养学生的数感、符号意识、运算能力及推理意识，真正落实新时代核心素养培育要求。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

《义务教育数