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高考文言文特殊句式复习教师版

文言文特殊句式是高考文言文阅读考查的重要内容，亦是学生准确理解文意、顺畅翻译句子的基础。作为复习指导，教师需引导学生不仅能辨识各类特殊句式，更能深入理解其语法功能与表达效果，从而在考试中做到游刃有余。本专题将系统梳理高考常考的特殊句式，并结合教学实际提供复习策略与解题技巧。

一、判断句：明辨是非，确认属性

判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系做出肯定或否定判断的句子。高考对判断句的考查，多集中在对其标志的识别及翻译的准确性上。

（一）常见形式与标志

1.“者……也”式：这是文言判断句的典型结构。“者”表停顿，引出判断对象；“也”表判断语气。

*例：廉颇者，赵之良将也。（《史记·廉颇蔺相如列传》）

*教学提示：此结构有时可省略“者”或“也”，形成“……者，……”或“……，……也”的变式，需提醒学生注意。如“柳敬亭者，扬之泰州人”（仅用“者”）；“和氏璧，天下所共传宝也”（仅用“也”）。

2.“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等副词表判断：这些副词在句中起强调判断的作用。

*例：当立者乃公子扶苏。（《史记·陈涉世家》）/此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》）

*辨析要点：副词作状语，修饰判断谓语，翻译时需保留其强调意味。

3.“为”表判断：“为”在句中作谓语，可译为“是”。

*例：如今人方为刀俎，我为鱼