“双减”背景下道德与法治作业设计与教学实践.docxVIP

摘要

“双减”政策的出台，旨在回归教育本真，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展和健康成长。道德与法治学科作为落实立德树人根本任务的关键课程，其作业设计与教学实践面临新的挑战与机遇。本文立足于“双减”政策的核心要求，结合道德与法治学科的性质与特点，探讨如何在作业设计上实现“减量提质”，在教学实践中深化育人实效，以期为一线道德与法治教师提供有益的参考与启示，推动学科教育在减负增效的道路上行稳致远。

引言

“双减”政策的全面实施，犹如一场及时雨，涤荡了教育领域的一些浮躁之气，也为学科教育的高质量发展指明了方向。道德与法治学科，作为对学生进行系统的公民道德教育和法治观念培养的主阵地，其教育目标不仅在于知识的传授，更在于价值的引领、品格的塑造和行为的规范。然而，在以往的教学实践中，部分道德与法治作业存在形式单一、内容枯燥、与生活脱节、评价机械等问题，不仅加重了学生负担，也削弱了学科的育人功能。因此，在“双减”背景下，如何对道德与法治作业进行系统性重构，使其既能有效减轻学生课业负担，又能充分发挥其育人价值，并与课堂教学形成合力，是当前一线教师亟待解决的重要课题。

一、“双减”背景下道德与法治作业设计的核心理念

“双减”不是简单的减法，其核心在于“提质增效”。对于道德与法治学科而言，作业的“减量”是前提，“提质”是关键，最终目标是促进学生道德素养和法治观念的内化与升华。因此，