安全课防疫教育实用教学方案.pdfVIP

校园防疫安全课：用科学思维构建“隐形

一个备用口罩问他们为什么班长说上次我同桌钢笔掉在地上用酒精棉片擦了才捡起来后来他没感冒我觉得这个习惯挺好的你看真正的安全从来不是做了什么伟大的事而是把每一件小事做对比如推开窗户的那只手比如排队时的那一步距离比如测体温时的认真眼神放学时林晓宇

防护墙”

清晨的早读铃刚响，初三（2）班的林晓宇抱着书包冲进教室，

随手把口罩往下巴一扯，往窗户缝里探了探：“今天风大，别开窗

户了吧？”后座的张老师放下课本，走过去把窗户完全推开——玻

璃碰撞的脆响里，她笑着说：“上周校医测过，咱们教室关一晚上

门，二氧化碳浓度能到1500ppm（正常空气约400ppm），比商场

结果呛得咳嗽后来查监控才发现阿姨把消毒液和水按稀释有效氯浓度约mgL而校园环境消毒的安全浓度是mgL稀释过高的浓度不仅会刺激呼吸道黏膜还会破坏皮肤屏障反而让病毒更容易入侵正确的做法是桌面门把手等高频接触物用mgL含氯消毒液擦拭瓶盖瓶矿泉水用

人流高峰时还高。风大可以选侧窗通，可别为了‘暖’把免疫力‘关’

在外面。”

这是开学第一堂防疫安全课的真实场景。比起“戴口罩、勤洗

手”的口号，校园防疫更需要把科学变成“可触摸的日常”