新北师大版小学数学二年级数学下册教案.docxVIP

一、学情分析

二年级的学生，在经过一年多的数学学习后，已经具备了一定的观察、比较和简单动手操作的能力。他们对于“分东西”这一生活情境非常熟悉，在日常生活中经常会遇到分物品的情况，比如分零食、分玩具等。但这种“分”更多是随意的、经验性的，对于“平均分”的概念以及如何进行“公平”的分配，还缺乏系统的认识和方法上的指导。他们思维活跃，乐于参与游戏和动手操作活动，对具体、直观的事物更容易理解和接受。因此，本节课将从学生熟悉的生活情境入手，通过大量的动手操作和小组活动，引导他们在“分物”的过程中体验“平均分”的含义。

二、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，经历把一些物品平均分的活动过程，初步体会平均分的意义。能用图示（连一连、圈一圈）或语言描述平均分的过程与结果。

2.过程与方法：在动手操作、小组合作的过程中，培养学生的动手实践能力、语言表达能力和初步的逻辑思维能力。通过多样化的分物活动，体验解决问题策略的多样性。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，培养学习数学的兴趣。在分物过程中，培养学生公平、公正的意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解“平均分”的含义，掌握平均分的基本方法。

*教学难点：在分物过程中，体会“同样多”的含义，并能准确表述平均分的结果。

四、教法学法

*教法：情境教学法、引导发现法、直观演示法