2026年山西省普通高中学业水平考试数学试题.docxVIP

2026年山西省普通高中学业水平考试数学试题

一、考试性质与命题导向的再审视

学业水平考试首先是一种合格性考试，其主要功能是检验学生是否达到了普通高中数学课程标准规定的基本要求。因此，2026年的数学试题在整体难度上仍将保持相对稳定，以基础知识和基本技能的考查为主，确保大部分认真学习的学生能够顺利通过。

然而，合格性并不意味着简单化或模式化。近年来，无论是高考还是学业水平考试，都日益强调对学科核心素养的考查。数学学科的核心素养——数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，将继续是2026年试题命制的重要指导思想。试题将更注重情境的创设，引导学生运用数学知识解决实际问题，体会数学的应用价值，培养学生的创新意识和实践能力。同时，渗透数学文化，弘扬中华优秀传统文化中的数学智慧，也可能是命题的一个方向。

二、核心知识模块与命题趋势前瞻

基于课程标准和历年学业水平考试的特点，我们可以对2026年试题所涉及的核心知识模块及其可能的命题趋势进行一番梳理：

1.代数模块：函数的基石作用依然突出

函数作为高中数学的主线，其概念、基本性质（单调性、奇偶性、周期性等）、基本初等函数（一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数）的图像与性质，以及函数与方程的思想，仍将是考查的重点。预计试题会以具体函数为载体，考查学生对函数概念的理解和运用函数性质解决问题的能力。例如，通过函数图像