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9年级道德与法治上册推动高质量发展教学设计

一、课程标准与教材分析

本课时对应《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中政治认同与道德修养两大核心素养培育要求，聚焦国家发展学习主题。教材编排于九年级上册第八单元走向未来的少年，第八课第三框推动高质量发展，前承创新驱动发展协调绿色开放等内容，后续教育高质量发展专题形成认知延伸。

高质量发展是新时代我国经济社会发展的鲜明主题，涵盖经济、政治、文化、社会、生态文明等多维度内涵。教材选取新发展理念中创新、协调、绿色、开放、共享五大维度作为支撑材料，帮助学生理解高质量发展的本质要求。通过本框学习，引导九年级学生树立与中国式现代化相适应的发展观念，理解国家发展战略与个人成长之间的内在关联，培育时代责任感与历史使命感。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的抽象思维能力，能够通过具体案例理解抽象概念，但对国家宏观发展战略的认知多停留于表层口号，缺乏系统性、深层次理解。学生对经济、科技、生态等领域的热点新闻有一定关注，但难以将其与高质量发展这一理论概念建立有效联结。班级内部分学生在小组合作学习中主动性不足，深度思考与批判性表达能力有待提升。

教学设计中应充分考虑学生的认知基础与思维特点，通过情境化、生活化、活动化方式，搭建从感性认识到理性认识的认知阶梯，引导学生在真实问题解决中深化理解，形成价值认同。

三、教学目标

1.知识目标：理解高质量发展