高中语文论文：指向关键概念的高中实用类文本教学内容选择.pdfVIP

指向关键概念的高中实用类文本教学内容选择

【摘要】关键概念是能够揭示文本体式特征、统摄教学内容并具备迁移价值的核心观念。在高中实用类文

本阅读教学中，关键概念具有统摄作用。采取辨析文本体式特征、梳理关键概念维度、建构情境化学习任

务等方式，实现对实用类文本阅读教学内容的统筹观照、精准筛选和恰当表征，旨在充分发挥实用类文本

在培养思辨能力、增强社会责任感、传递人文关怀等方面的育人价值。

【关键词】关键概念实用类文本教学内容选择高中文

随着社会的发展，实用文读写在日常学习和工作中的重要性日益凸显。《普通高中文课程标

准（2017年版2020年修订）》（以下简称《高中课标》）将“实用性阅读与交流”列为重要学习

任务群，明确要求“丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适应社会、

服务社会的能力”[1]。顺应这一变革，为着力培养学生的言文字运用能力，现行统编高中文

教材做出了结构性调整。高中教材总篇目118篇，其中，实用类文本达到35篇，占比29.7%o然而，

当前高中实用类文本教学实践层面仍然存在一些偏差：或是将实用类文本当作文学作品来教，陷入“见

言不见体式”的误区；或是过度强调文体知识而忽略文本内涵，导致出现“见体式不