从〈钓鱼启示〉探析学生道德链断裂成因与对策.pdfVIP

从《的启示》看学生道德链于何处断

“……在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条相似的人的‘鱼’。当我一次次地

道德的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来

却很难。要是人们从小受到像把钓到的大放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气

和力量……”

这段文字摘自现行义务教育课程小学《语文》（人教版）五年级上册第13课《

的启示》。文章主要讲作者小时候和父亲去，钓到了一条大，可是由于离捕捞开放日还有

两个小时，父亲让“我”将大放回湖中的事。告诉我们无论何时何地，无论是否有人在监督，都应

该自觉地严格遵守纪律。教学这篇课文时我受到了很深的触动，不仅是文章富有哲学韵味的言词优美，

当我把它同当前学生所受的道德教育现状看齐时，不引起我深沉。学生从道德认识到实践的过

程是“知、情、意、行”这样的连贯过程。而一般人只关注道德的结果，即“行”，它是所有道德认知

及体验的最终表现形式，当然评价道德的优劣最终也要看其实践的程度如何，这是学生道德践行评价的

实效性与可行性。

古希腊教育家认为“道德教育的目的就是要使人们自觉地用理智认识