练习搭配备课思路.docxVIP

练习搭配备课思路

作为一名有近十年教龄的一线学科教师，我见过太多新老师甚至部分老教师，备课时把九成的精力都放在写教案、做PPT、打磨讲授话术上，最后只留十几分钟随便找几道题凑成练习，放在教案最后当“配套附件”。其实在我看来，练习搭配从备课的第一步就该纳入整体思路，它不是授课的附属环节，而是牵一发而动全身的核心——我们讲得再精彩，最终都要靠练习让学生落实知识、检验效果。这些年我踩过不少坑，也慢慢摸出了一套完整的练习搭配备课思路，接下来就从备课前、备课中、备课后三个阶段，把整个逻辑梳理清楚。

1备课前期：锚定练习搭配的核心方向

在开始找题、拼题之前，首先要想清楚我们为什么搭配这些练习，练习要达成什么目标，方向错了，找再多好题都是无用功。

1.1对齐单课核心知识点，明确练习的层级指向

每一节课都有明确的核心知识点，这些知识点本身就分不同能力层级，练习搭配必须严格对应这个层级，不能错位。比如初中语文讲《背影》，核心知识点是“体会细节描写对表现人物情感的作用”，这个知识点本身分为三层：第一层是识记级，就是掌握文中的生字词、文学常识；第二层是理解级，就是能识别文中的细节描写，读懂细节里的情感；第三层是应用级，就是能把这种方法用到自己的写作中。那我们搭配练习的时候，就得顺着这个层级来：不能只留生字词的抄写练习，完不成能力目标；也不能刚讲完课文就让学生写一篇完整的人物细节作文，学生根本摸不着头