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听师德师风心得体会（推荐）

听完本次师德师风专题宣讲会中三位一线优秀教师的从业故事、教育部门对12起师德失范典型案例的通报解读以及教育专家对新时代教师职业行为十项准则的深度剖析，我站在执教第十二个年头的时间节点上，对“师德”二字的重量有了远超以往的具象认知。此前我始终将师德等同于“不体罚学生、不有偿补课、不收受家长礼品”的底线要求，甚至一度觉得只要把课讲好、把学生成绩提上去，就算是对得起教师这个身份，直到本次宣讲会上听到扎根西部乡村小学28年的李桂英老师的分享，我才突然意识到，我对师德的认知始终停留在表层，从未真正触摸到这份职业最核心的灵魂。

李桂英老师所在的学校坐落在海拔3200米的云贵高原深处，全校最多的时候只有47个学生，最少的时候只有11个，她既是校长也是任课老师，既是保洁员也是炊事员，28年里她翻遍了周围十几个村子的山路，把127个濒临辍学的孩子拉回了课堂，其中32个孩子考上了大学，还有2个毕业后回到了当地当老师，接过了她的接力棒。宣讲的PPT里放了她的手的照片，因为常年在冷水里给住校的孩子洗衣服、冬天给孩子补破掉的棉衣，她的指关节严重变形，手背上布满了冻疮愈合后留下的深色疤痕，主持人问她有没有想过离开，她笑着说：“我走了，这些娃怎么办？他们喊我一声李老师，我就得对他们的一辈子负责。”这句话落在我耳朵里的时候，我瞬间红了眼眶，我想起去年冬天我班上的留守学生周明穿了一件破了