部编版四年级语文下册《10绿》第2课时.docxVIP

深耕文本，品味“绿”之神韵——部编版四年级下册《绿》第二课时教学纪实与思考

一、情境导入，重温“绿”之印象

（承接第一课时对“绿”的初步感知，第二课时的开篇旨在唤醒学生对文本的记忆，为深度探究奠定基础。）

师：同学们，上一节课，我们初读了艾青先生的《绿》，仿佛置身于一个生机勃勃的绿色世界。谁能说说，在你的脑海中，艾青笔下的“绿”给你留下了怎样的第一印象？（预设：很多种绿、很美的绿、充满活力的绿……）

师：是的，这无处不在、摇曳生姿的绿，深深吸引了我们。这节课，就让我们再次走进这首诗，细细品读，去发现“绿”更多的秘密，感受“绿”独特的神韵。（板书课题：10绿）

二、精读品悟，探寻“绿”之奥秘

（一）聚焦“绿的形态”——感受铺天盖地的“绿”

师：请同学们自由朗读诗歌的第二、三小节，边读边想象：作者笔下的“绿”都集中在哪里？它们是怎样的？

（学生自由朗读，圈点勾画。）

生：我找到了，“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……”说明到处都是绿。

师：“到处”是哪些地方呢？请你读一读第三小节。

生：“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。”还有“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”

师：（出示课件，展示不同层次的绿色词语：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿）这么多的绿，真是——（引导学生说出：丰富多彩、各种各样）。作者用了