初中九年级数学上册二次函数与一元二次方程教学设计.docxVIP

初中九年级数学上册二次函数与一元二次方程教学设计

一、设计理念与课标定位

二次函数与一元二次方程是函数思想与方程思想交汇处的关键一课。义务教育数学课程标准强调学生要在探索中建立数与形之间的联系，体会函数图象与对应方程解的本质统一性。本节课承担着承前启后的双重使命：向上承接用图象法解一元二次方程的直觉经验，向下延伸至函数零点、函数与不等式关系等高中阶段的核心内容。

设计本课时，我把课堂的重心放在关系二字上。抛物线与x轴的位置关系，决定了一元二次方程根的情况；根的判别式，又反过来刻画了抛物线与x轴交点的个数。这两条线互相印证，形成一张完整的知识网络。学生真正要掌握的不是套用判别式判断交点个数这一技能，而是建立起方程的解就是对应函数图象与x轴交点的横坐标这一结构性认识。

二、学情分析

九年级学生已经系统学习了一次函数、反比例函数和二次函数的图象与性质，能够描点作图并读出图象信息。一元二次方程的四种解法也已在第二十一章完成教学，求根公式运用较为熟练。

困难集中在三个方面。其一，学生在心理上把函数和方程视为两个孤立板块，缺乏自觉的联系意识，看到ax2+bx+c=0不会想到y=ax2+bx+c。其二，对为何x轴上的点纵坐标为0这一基础事实的熟练度参差，直接影响函数值取零时刻的意义理解。其三，部分学生的图象观察停留在静态层面，难以想象抛物线沿y轴平移时交点从无到有、从一个到两个的动态过程。

基于