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小课题语文课导语设计的研究活动记录完稿2

一、活动基本信息

*活动时间：某年某月某日下午

*活动地点：学校教研室

*参与人员：课题组核心成员及部分骨干教师（数位）

*主持人：（课题组负责人，某老师）

*记录人：（某老师）

*活动主题：深化语文课导语设计的实践性研究——聚焦不同文体与课型的导语策略优化

二、活动主要过程与内容

（一）前期研究回顾与问题聚焦

活动伊始，主持人简要回顾了课题组前一阶段的研究成果。我们已就导语设计的基本原则、常见类型及一般性方法进行了梳理与初步实践，多数成员在日常教学中尝试运用，取得了一定效果。但同时，也暴露出一些亟待深入探讨的问题：例如，针对不同文体（如记叙文、说明文、议论文、诗歌、文言文等）的导语设计，其侧重点应如何区分？不同课型（如新授课、复习课、专题研讨课）的导语又该如何调整以更好地服务于教学目标？这些问题成为本次活动研讨的核心议题。主持人强调，本次研究应更贴近教学实际，力求形成具有操作性的策略建议。

（二）案例研讨与实践分析：不同文体的导语设计探索

围绕“不同文体的导语设计”这一核心，与会成员结合近期教学实例，展开了热烈而深入的研讨。

1.记叙文类导语设计的再思考：

某老师以一篇经典的叙事散文为例，分享了其设计的导语。该导语试图通过描绘相似情境引发学生共鸣，但在实际操作中发现，学生虽有情感