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中国风教育毕业论文答辩

基于核心素养的中华优秀传统文化融入小学语文教育的实践路径研究

摘要

文化是一个民族的根脉与灵魂。在全球化进程不断加深、多元文化交织碰撞的时代背景下，将中华优秀传统文化系统融入小学语文教育，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是培育学生文化自信与核心素养的关键路径。本研究以核心素养为分析框架，梳理了传统文化融入小学语文教育的价值逻辑与内在机理，剖析了当前实践中存在的融入方式表层化、内容选择碎片化、教学策略单一化等突出问题，进而从课程内容重构、教学方式变革、评价体系优化和教师素养提升四个维度提出了具体可行的实践路径。研究认为，中华优秀传统文化的教育融入不应是简单的知识附加，而应当通过语言建构、思维发展、审美体验与文化理解的多维互动，实现文化传承与素养生长的有机统一。

关键词：中华优秀传统文化；小学语文；核心素养；文化自信；教学路径

一、绪论

（一）研究背景与问题提出

近年来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承与发展。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确要求将中华优秀传统文化“贯穿国民教育始终”。2021年教育部颁布《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，对各学科融入传统文化教育作出系统性部署。《义务教育语文课程标准（2022年版）》更是将“文化自信”列为语文核心素养的首要维度，强调学生要“认同