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小学数学教材分析训练与考核标准

教师职业技能，是师范类毕业生今后从事教育教学工作必备的基本技能与专业技能。教材分析是学生教育教学技能的一个重要组成部分，它也是课堂教学的前提与基础。学生教材分析能力的形成，必须通过相应的技能强化训练才能得以实现。

一、总目标

进一步提高初等教育专业学生的专业技能，适应素质教育对人才培养的要求，培养具有创新精神和实践能力，具有现代教育思想，掌握现代教育技术，具有扎实的教师基本功的高素质的、能够从事小学数学教学的人才。

二、训练方式

为使组织课外活动的技能训练工作落到实处，可以采取以下训练方式：

1、充分利用课堂教学的时间，传授教材分析的步骤和内容并进行相应的训练

课堂教学对于学生来说是一个集中学习的时间，充分利用这个渠道传授有关教材分析的步骤、分析的内容等知识，学生易于接受，同时教师能给与及时地示范和指导，有助于学生对教材分析的掌握。

2、课外小组活动

利用课外小组活动的形式进一步对学生进行教材分析的训练，这里包括学生分析，集体订正，总结提高等过程，能使一部分学生通过“单兵教练”成为全体学生中进行教材分析的佼佼者，起到榜样和带头作用。

总之，训练方式不必拘泥于形式，以达到实效为主，通过多种形式的训练，如：个别训练和集体指导相结合；学生自练与教师考核相结合；最终达到学生的教材分析能力得到提高，为下一步进行课堂教学的试讲打下坚实的基础。

第二部分训