2026年统编版高二思想政治必修课教学设计：人的认识从何而来.docxVIP

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教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

高二（年级11）班级

人的认识从何而来

8课时（每课时45分钟）

统编版思想政治必修1（2024年版）

人的认识来源与形成

认识的主体?客体关系

感性认识、理性认识、实践标准、认识的反复性

区分感性认识与理性认识的特点及其相互转化

认识的反复性及其在实践中的体现

设计理念与指导思想

本单元以“问题驱动、情境导向、项目实践”为核心，坚持“教?学?评”一致性，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》关于思想政治课程核心素养的四维要求（政治认同、法治观念、公共参与、科学精神），力求让学生在真实情境中体验认识的产生过程，培养辩证思维和创新意识。教师不仅是知识的传递者，更是学习情境的创设者、学习过程的引导者和学习成果的评价者。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

政治认同：引导学生认识马克思主义认识论的基本立场，树立正确的世界观、人生观、价值观。

法治观念：通过认识论学习，理解法律作为社会规范的形成依据，增强法治意识。

公共参与：鼓励学生在认识实践中关注社会热点，参与公共事务讨论。

科学精神：培养学生用实践检验真理的科学态度和方法。

2.学科核心素养维度分解

素养维度

内涵描述

本单元体现点

政治认同

对国家制度、