原创力文档幼儿多元智能培养课程设计方案
景化过程性多元主体的方式记录幼儿的真实表现成长记录册用文字照片作品记录幼儿的关键瞬间如年月日小宇在早餐小设计师中用橡皮泥做了星星面包说这是给妈妈的妈妈喜欢星星语言与内省智能发展良好情景观察法在日常活动中随机记录如在小区植物侦探队中朵朵主动帮
一、课程背景与理念
霍华德·加德纳的多元智能理论打破了“智力=语言+逻辑”的单
一认知，提出人类智能以语言、逻辑-数学、空间、身体-动觉、音
乐、人际、内省、自然观察八大维度呈现，每个幼儿都有独特的智
能组合——有的孩子擅长用语言讲故事，有的擅长用积木搭房子，
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