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新高考改革走班制实施情况汇报

自新高考改革推行以来，各地高中积极响应，将“走班制”作为适应选考制度、落实学生发展核心素养的重要举措。我校（或本地区，根据实际情况调整）自启动走班制教学以来，在实践中探索，在探索中完善，取得了一定成效，但也面临诸多挑战。现将实施情况汇报如下：

一、主要实施路径与初步成效

（一）构建科学选课指导体系，夯实走班基础

走班制的前提是学生的自主选课。我们深刻认识到，科学的选课指导是确保走班有序、高效进行的基石。为此，学校（或地区）成立了由年级组长、学科教师、生涯规划指导师及心理教师组成的选课指导团队。通过开设生涯规划课程、组织学科介绍会、邀请高校专家讲座、利用专业测评工具等多种方式，帮助学生认识自我兴趣、能力与特长，了解各学科特点及未来专业发展方向，引导学生结合自身实际与高校招生要求，理性选择课程组合。经过多轮指导与模拟选课，学生选课盲目性明显降低，选课组合趋于多样化，基本实现了“选我所爱，爱我所选”的初步目标。

（二）优化课程设置与教学组织，保障走班有序

在课程设置上，我们严格按照国家课程方案和省市实施意见，开齐开足必修课程，同时根据学生选课结果，合理安排选择性必修和选修课程。在教学组织方面，根据选课人数和学科特点，我们主要采取了“大走班”与“小走班”相结合的模式。对于部分选课人数较多、组合相对集中的学科，采用固定班级授课（即“行政班”）与部分学科“走