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幼儿园编织围巾教案

一、教材分析

（一）课程定位

1.本节课属于2026版《学前教育艺术与劳动融合课程标准》中“传统工艺小体验”必修模块的第3课时，面向大班幼儿开发，为后续衔接小学低段劳动学科“简易编织”单元做前置能力铺垫，总课时占该模块教学总量的25%，完全符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中5-6岁幼儿“能运用多种工具、材料和不同的表现手法制作自己感兴趣的物品”的核心要求。

（1）本次编织围巾主题依托幼儿园秋冬亲情主题单元开发，打破单一手工课的内容边界，跨学科整合了数学领域12以内点数技能、艺术领域色彩搭配创意方法、德育领域亲情表达素养、健康领域手部精细动作训练目标，构建“做中学、玩中学、创中学”的融合教学场景。

（2）课程内容选择贴合幼儿真实生活经验，秋冬季节班级82%的幼儿日常佩戴过针织类保暖服饰，多数幼儿有观察长辈编织围巾的零散经验，内容门槛符合大班幼儿最近发展区要求，不会出现过难导致畏难、过易缺乏挑战的问题。

2.内容价值拆解

（1）本节课跳出传统手工课“模仿做成品”的局限，把编织背后的中华传统工艺文化、亲情传递的情感内涵嵌入操作环节，改变以往劳动课只练动作不挖价值的误区，落实2026新课标提出的“审美感知、劳动实践、文化共情”三大核心素养培育要求。

二、学情分析

（一）已有能力基础

1.授课对象为幼儿园大班30名5-6岁幼儿，前期累计完成3节绳编系列前置课程，1