小学数学新冀教版四年级上册第一单元3第2课时 商不变规律的应用与简便计算（含余数辨析）教案（2026秋）.pdfVIP

第2课时商不变规律的应用与简便计算（含余数辨析）

【课时目标】

1.进一步熟练运用商不变规律进行简便计算，能正确辨析简便计算中余数的变化；

2.能解决被除数、除数末尾有0的除法实际问题；

3.在辨析中发展严谨的计算态度和推理意识。

【教学重点】

运用商不变规律简便计算并正确处理余数。

【教学点】

理解“被除数、除数末尾去掉相同个数0,商不变，但余数要加上相应个数的0”。

【教学过程】

环节一：复习规律，提出问题

教师活动：提问商不变的规律，再出示23,追问：如果算式商

和余数各是多少？引发余数辨析。

学生活动：回顾规律；尝先算9394=23……1,讨论这个“1”是哪个算式里

的余数。

预设答案：9300^400,被除数、除数末尾同时去掉两个0得93^4=23……1,这个1是93

+4的余数,还原到原式余数应为100（因去掉两个0）,即93004-400=23……100。

［设计意图］从复习规律入手，以“余数怎么办”的问题引发认知冲突，聚焦本课点。

环节二：探究余数的变化

教师活动：引导学生用