2026年安徽版九年级信息科技教学评一体教学设计：确定创客项目——项目规划与设计.docxVIP

PAGE1

2026年安徽版九年级信息科技教学评一体教学设计：确定创客项目——项目规划与设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

九年级学生

确定创客项目——项目规划与设计

4课时

2026安徽版

创客实践与项目开发

系统化思维与工程设计流程

需求分析、项目规划、方案设计、资源评估

项目目标的量化定义与任务分解

方案的可行性分析与技术路径选择

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将信息科技从单纯的“工具学习”转向“问题解决”的素养培养。设计核心在于构建“真实情境→任务驱动→迭代优化→评价反馈”的闭环。

在教学过程中，我将弱化教师的“指令性”角色，强化“引导者”与“资源提供者”的身份。通过引入工程设计思维（EngineeringDesignProcess），引导学生在确定创客项目时，不再是盲目地选择“好玩”的功能，而是基于真实生活中的“痛点”进行需求分析，培养学生用数字化手段解决复杂问题的能力。

本设计强调“教-学-评”一致性，将评价前置，让学生在规划阶段就明确什么样的项目方案是高质量的，从而在执行过程中实现自我监控与动态调整。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

本单元对应课程标准中“信息意识”、“计算思维”