2026年天津市高三语文全真模拟卷第9章现代文阅读理解模拟卷.docxVIP

2026年天津市高三语文全真模拟卷第9章现代文阅读理解模拟卷

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一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成1~3题。

在人工智能飞速发展的今天，技术理性日益膨胀，逐渐渗透到社会生活的方方面面。算法推荐、大数据分析等技术手段，在提高效率、优化资源配置的同时，也引发了关于“人被异化”的深刻忧虑。这种忧虑并非杞人忧天，而是技术逻辑对人文精神的一种挤压。技术理性往往追求普适性和标准化，试图将复杂多变的人类情感和经验纳入可计算的框架之中。当一切都被量化，当人的独特性被算法的“最优解”所覆盖，我们不禁要问：技术的终极目的是服务于人，还是最终成为人的主宰？

技术的进步固然带来了物质生活的极大丰富，但也可能导致价值的单一化。在工具理性的主导下，人们往往只关注“做什么”和“怎么做”，而忽略了“为什么做”和“该不该做”。这种价值维度的缺失，容易使人陷入功利主义的泥潭。例如，在教育领域，虽然智能辅导系统可以精准定位知识盲点，但如果过分依赖技术手段而忽视了对学生人文素养的熏陶，那么教育就失去了其育人的本质，沦为单纯的知识灌输和技能训练。因此，我们必须警惕技术对人文价值的侵蚀，坚守人的主体地位。

面对技术理性与人文精神的张力，我们既不能因噎废食，盲目排斥科技，也不能盲目崇拜技术，丧失思考的能力。正确的态度应当是“技术赋能”与“人文