小学语文阅读课习作教学策略初探.pdfVIP

阅读课上的习作“漫步”

——关于践行“有效教学策略”教学初探

【内容】：阅读教学是小学语文教学的基本环节，能够进行听、说、读、写的综合训

练。而读与写的完美结合，常常能事半功倍，让学生的阅读和习作能力都得到有效提高。

因此作为语文要在阅读课上进行习作“漫步”，因此这样的习作教学该是舒缓、生

趣而有所感悟的，也更易于让学生接受，从而爱上习作。

【】：读写结合、漫步、舒缓、生趣、感悟

阅读教学是小学语文教学的基本环节，能够进行听、说、读、写的综合训练。在课程设置

中，把阅读和习作截然分开，似乎两者是并无关联的两门课程。其实二者相辅相成，阅读

是输入，写作是输出，阅读为写作范例，写作恰恰又能检验阅读收效。学生通过阅读

开阔眼界，明白事理，掌握读写知识，积累语言材料，领悟写作技巧。写作技能是在阅读

的基础上形成和发展起来的。因此，在阅读教学中培养学生的作文能力是行之有效的最佳

途径。我们除了在习作课上对学生进行系统的习作训练之外，不防在阅读课上让学生进行

习作的“漫步”，或许会更发现沿途的风景，增添习作的乐趣。

首先，“漫步”该是舒缓的。而阅读课上习作恰能给学生一种舒缓