小学五年级综合实践活动《节水护水 源来如此》世界水日主题班会教案.docxVIP

小学五年级综合实践活动《节水护水源来如此》世界水日主题班会教案

一、设计背景与价值定位

水是生命之源，也是文明之源。每年3月22日的世界水日，为学校教育提供了一个把环保理念落到儿童日常生活中的契机。五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对缺水这一概念往往停留在外面旱地裂了的画面感上，对自己水龙头下一秒钟流失多少水、一个家庭一个月用掉多少吨水缺乏真切的数感和体感。

本课依据《义务教育道德与法治课程标准》中热爱自然、保护环境、节约资源的相关要求，结合科学课程中关于水循环、淡水资源分布的知识，整合数学学科的数据整理与条形统计图表征能力，设计成一节综合实践活动性质的主题班会课。题目源来如此取原来如此的谐音，一指向水源，二指向学生经历探究之后的顿悟体验：节水的道理不是被告知，而是自己算出来、看出来、做出来的。

这节课追求三个转变：从口号式的请节约用水转向数据支撑的我知道为什么要省；从一时的感动转向可操作的节水行动方案；从个人行为转向家庭与校园的责任联动。

二、学情分析

本班共42名学生，前期问卷显示：九成以上学生知道世界水日这个名称，但能说出日期的不足三成；学生普遍认为水是用不完的，自来水厂会一直供，对淡水资源只占全球水量极小比例这一事实几乎没有概念；学生已有一定的四则运算、百分比初步认识和简单统计图绘制经验，可以支撑定量探究活动。

基于上述学情，本课以震撼数据—动