让多元评价点亮小学语文教学之光.pdfVIP

让评价五彩缤纷，使学生回味无穷

学生学业的评价长期以来顽固地滞留在单一的测验与考试上，仍然过多倚重学科知识，而忽视了实践能力、

创新精神、、态度和价值观等方面的培养；仍然过多强调共性，忽略个性差异和个性化发展的价值。

这样的评价方法只是片面的评价我们的学生，对学生的成长十分的不利。《课程》明确指出：评价主体

由一元化向多元化转变；评价内容要更全面；评价方法要多样化。笔者多年从事教学工作，在不断地学习

中，在教学与实践研究中积累许多经验。对于学业评价，笔者认为应该做到让评价五彩缤纷，使学生回味

无穷。

一、评价主体多元化

我们的老师面对一个个充满思想的学生，以往的学业评价，是单一的评价主体，以“高、大、

全”的去衡量学生。这样的评价太理想化了，使学生感觉不到自己的进步，体验不到成功的喜悦。因

此，要改变单纯由评价为主的现状，要注重学生的自我评价，把自我评价、同学互评、家长评价和教

师的评价相结合，从而达到学生的自我反馈、自我调整和自我教育。

（一）学生自评，使评价更积极

说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自