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小学二年级心理健康教育“学会沟通——架起心灵之桥”教学设计

一、教学背景与设计依据

沟通是人与人之间传递心意、化解误会、建立情谊的基本能力。二年级学生正处在由以自我为中心走向同伴交往的关键阶段，他们在日常生活中已经表现出强烈的交往愿望，但表达方式往往简单直接，容易出现说话抢话、表达不清、听不懂别人意思、闹情绪不解释等现象。北师大版二年级下册心理健康教育第三十二课“架起你我间的心灵之桥——学会沟通”，正是针对这一学情设置的核心主题。

依据《中小学心理健康教育指导纲要》对小学低年级“乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情”的要求，本课立足真实生活情境，以游戏体验为经，以方法习得为纬，让学生在“玩中悟、练中会”，初步掌握倾听、表达、回应三项基础沟通技能，懂得好好说话能让心与心更近。

本课配套课件共十九张，依次承载暖身导入、情境体验、方法建构、拓展升华四个板块。设计坚持三个原则：一是活动有情境，所有训练点都嵌入学生熟悉的校园生活场景；二是方法可操作，把抽象的“会沟通”拆解为看得见、学得会的具体行为；三是评价有温度，用同伴认可代替教师裁决，让学生在正向反馈中建立沟通自信。

二、教学目标

认知目标：学生能够说出沟通的基本含义，知道好好沟通需要“认真听、说清楚、有回应”，初步理解听不清、说不清会带来误会。

技能目标：学生能在模拟情境中运用三项基本技能，即看着对方安静听、大声完整说清楚