七年级英语译林版Unit 4 Chinese folk art Reading模块主题意义探究教学设计.docxVIP

七年级英语译林版Unit4ChinesefolkartReading模块主题意义探究教学设计

一、单元整体规划与课时定位

本单元以Chinesefolkart为统领性主题，下设若干阅读、词汇、语法、写作板块。Reading板块承载着学生首次系统接触中华民间艺术英文表达的功能，语篇内容围绕剪纸、年画、泥塑等具有鲜明民族辨识度的艺术形式展开，文本兼具文化介绍与语言学习双重价值。

本课时将阅读教学与文化理解相融合，引导学生在解码文本信息的过程中建立文化认同意识，同时积累描写艺术形式与制作过程的英语表达方式，为后续口头复述与书面介绍奠定基础。

课时设计坚持主题意义探究的英语学习活动观导向，整体规划为读前激活、读中梳理、读后迁移三大递进环节。

二、教学目标设定

知识与技能层面，学生能够在语境中理解folk、art、papercutting、scissors、design、shape、colour等核心词汇的形义关系，掌握bemadeof、beusedfor、suchas等高频结构的用法，能够独立朗读语篇并完成细节信息提取与主旨归纳。

过程与方法层面，学生通过预测、略读、寻读、细读等阅读策略的实践运用，提升对说明性语篇的解码能力，形成由整体到局部再回归整体的阅读思维路径。

情感态度与文化意识层面，学生能够识别中华民间艺术的主要形式与基本特征，感悟劳动人民的生活智慧与审