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儿童教育产品中的协同设计方法与体验评估研究

摘要

随着儿童教育产品市场的快速扩张，产品同质化与脱离儿童真实需求的问题日益突出。传统成人主导的设计模式难以捕捉儿童特有的认知偏好与情感需求，导致产品粘性不足、教育效果有限。本研究以协同设计为核心理念，构建一套适用于3–6岁学前儿童的参与式产品开发方法，并设计一款互动故事类教育应用原型，验证方法有效性与体验效果。

本文首先梳理国内外儿童参与设计的研究现状，提炼协同设计的理论基础与儿童认知发展特征。在需求分析阶段，通过用户角色建模与用例分析，明确儿童、家长、教育者三方核心诉求。总体设计部分提出模块化功能架构与数据模型，并依据儿童交互原