人工智能赋能高中物理模型建构教学的应用路径与风险防控研究-结题报告.docx

PAGE

人工智能赋能高中物理模型建构教学的应用路径与风险防控研究

结题报告

摘要

本研究立足高中物理“模型建构”核心素养与AI赋能教学的双重诉求，以云溪县第四中学高一至高三年级14个教学班共720名学生为研究对象，遵循应用研究取向，采用文献研究法、问卷调查法、教育实验研究法与案例研究法，系统探索人工智能赋能高中物理模型建构教学的应用路径与风险防控机制。研究构建了“模型识别—情境建构—变式迁移—反思修正”四阶AI辅助教学模型，开发了覆盖力学、电学、热学、光学、原子物理五大领域的25个典型课例，并在6个实验班（310名学生）与8个对照班（410名学生）之间开展两轮准实验。结果显示：实验班“