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生成式人工智能在小学教学中的应用风险与防控策略研究

开题报告

摘要

本研究聚焦生成式人工智能在小学教学中的具体应用风险与防控策略，以云溪县城关小学1—6年级学生、教师、家长三类群体为研究对象，覆盖22个班级共1140名学生、88名教师、320名家长。研究采用文献分析法、调查研究法、行动研究法、案例研究法四种方法组合，针对小学场景构建包含认知发展、沉迷风险、内容适宜性、视力与作息影响、家长监管不足五个维度的风险识别框架，设计制度防控、技术防控、教育防控、协同防控四维防控策略体系。研究历时两年，预期产出结题报告1份、学术论文2—3篇、物化成果6项、政策建