高中英语选择性必修四Unit 11 Lesson 3词汇与阅读一体化教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修四Unit11Lesson3词汇与阅读一体化教学设计

一、教材定位与学情分析

本课为北师大版高中英语选择性必修第四册Unit11LessonsofHistory第三课时，聚焦TheOtherParts板块的预读词块积累与文章结构剖析。授课对象为高二下学期学生，经过必修阶段与选择性必修前三册的词汇积累，多数学生已具备约3500词的认知词汇量，能够初步处理涉及历史反思、文化传承、社会变迁等抽象议题的文本。然而，单元主题LessonsofHistory所承载的历史纵深感与价值判断密度，对学生的批判性阅读能力提出更高要求。学生在过往学习中普遍存在预读策略运用不足、词块网络建构碎片化、文章图式搭建不完整等问题，这恰恰构成本课设计的逻辑起点。

二、核心素养指向

英语学习活动观强调在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类活动促进核心素养融合发展。本课以历史镜鉴与个人成长为大概念，引导学生在预读中辨识词汇语义网络，在精读中解构议论文体例，在产出中完成从读到写的意义建构。具体落点包括：语言能力维度着重培养学生在历史类文本中识别同义替换、指代衔接与逻辑连接的能力；思维品质维度着重训练学生通过标题预测、段落归纳、作者立场推断实现高阶思维跃迁；文化意识维度着重引导学生从多元史料中理解历史叙事的复杂性，避免单一化解读；学习能力维度着重强化学生运用思维导图