普通高中技术与工程课程标准解读.pptxVIP

《普通高中技术与工程课程标准》修订解读汇报人：XXX2026-08-06

目录CONTENTS02课程性质与定位优化01修订背景与核心思路03核心素养体系重构04课程结构优化方案05教学实施关键变革06评价与保障机制创新

01修订背景与核心思路PART

科技人才培养的时代需求高水平科技自立自强的战略需求党的二十大明确提出加快建设教育强国、科技强国、人才强国的目标，要求基础教育体系强化工程科技人才培养，为突破“卡脖子”技术领域提供后备力量。新质生产力发展的迫切要求全球科技竞争加剧的应对举措随着智能制造、人工智能等新兴产业的快速发展，传统通用技术课程已无法满足产业升级对复合型工程技术人才的需求，亟需通过课程重构培养具备跨学科实践能力的创新人才。国际科技竞争本质是人才竞争，修订后的课程标准注重工程思维与创新能力的早期培养，以提升我国人才的核心竞争力。123

将“通用技术”更名为“技术与工程”，新增工程系统设计、多约束条件决策等模块，弥补高中阶段工程教育的结构性缺失。引入智能制造、数字孪生等前沿技术应用场景，推动实践室从传统技能训练场向虚实融合的创新工场转型。明确与义务教育劳动技术、高中物理等课程的纵向贯通，同时增强与高等工程教育在项目式学习、模型构建等能力要求上的横向衔接。强化工程教育属性优化课程衔接机制更新实践教学载体针对原课程实施中存在的工程教育薄弱、与高等教育衔接不足、实践载体滞后