人工智能赋能小学英语听说教学的应用路径与风险防控研究-开题报告.docx

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人工智能赋能小学英语听说教学的应用路径与风险防控研究

开题报告

摘要

本课题面向小学英语听说教学中学生口语启蒙难、自然拼读训练不足、家长监督缺位等现实问题，以云溪县第三小学3—6年级16个班820名学生为研究对象，探索“AI跟读评测—自然拼读训练—口语启蒙情境—家长协同监督”四位一体的应用路径，系统识别与防控“发音评测偏差、低龄段视力、家长监督不足、沉迷语音互动、学习兴趣依赖”五类风险。本课题综合运用文献研究法、准实验研究法、行动研究法和问卷调查法，设计实验班8个与对照班8个的非等值控制组对比研究，预期实验班口语表达后测得分较前测提升16%以上，听力理