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“浸润情境，玩转语言”——幼儿园语言教学活动的深度学习与实践研讨

一、活动背景与意义

语言是沟通的桥梁，是思维的外壳，更是幼儿认识世界、表达自我的重要工具。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，要为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。当前，我园在语言教学实践中，虽积累了一定经验，但在如何更有效地将情境创设与游戏精神融入语言活动，激发幼儿深度学习的兴趣，提升教师的专业指导能力方面，仍有探索与提升的空间。

本次教研活动旨在通过理论引领、案例剖析、实践观摩与互动研讨相结合的方式，聚焦语言教学活动的设计与实施，深入探讨如何让幼儿在真实、生动的情境中，在愉悦的游戏体验中，提升语言综合运用能力，同时促进教师专业成长，推动我园语言教育质量的整体提升。

二、活动目标

（一）总目标

通过本次教研活动，更新教师语言教学理念，提升教师在语言活动中创设有效情境、组织趣味游戏、支持幼儿深度学习的实践能力与反思能力，优化语言教学活动质量，促进幼儿语言核心素养的发展。

（二）具体目标

1.认知与技能目标：帮助教师深入理解情境教学与游戏化学习在幼儿语言发展中的作用；引导教师掌握设计与组织情境化、游戏化语言教学活动的基本策略与方法。

2.过程与方法目标：通过集体学习、案例分享、现场观摩、分组研讨等多种形式，激发教师主动参与教研的积